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專遞課堂是如何實現的 遠程專遞課堂實現方法和技術模式

2015-08-24

遠程專遞課堂受到教育各界的廣泛認可,在一定程度上促進教育公平實現了優質教學資源的共享。專遞課堂是如何實現的呢?它的技術模式和實現方法是怎么樣的呢?下面我們一起來看看。


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遠程專遞課堂功能需求


傳統的網絡課堂系統主要是基于直播技術而建立,僅可實現主講教室聽課教室的單向視音頻廣播,無法實現教師學生的 視音頻交互。而專遞課堂,具備強大的視頻、音頻以及數據的融合交互功能,可以讓不同學校、不同地域的教師和學生如同在同一個教室一樣進行互動教學。系統同時也具備強大的課堂錄像功能,所有課堂的視頻、音頻、數據互動過程均可錄制成標準的課件,發布到學習網站,供學生點播學習。



實現遠程專遞課堂技術模式


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雙向視頻錄播系統是指錄播系統+會議系統組合在一起的系統產品。我們都知道一間錄播教室會配備一套錄播系統,錄播系統不單單是錄播主機一個產品,還包括高清攝像機、掉麥、音頻矩陣等產品。


而遠程專遞課堂是指2個或2個以上的不同教室或異地教室進行課堂上的交流。下面我們以AB教室為例來說明這個雙向視頻錄播系統。

A教室:一套錄播系統+視頻會議系統

B教室:一套錄播系統+視頻會議系統

說明:如果是三間教室想要實現互動課堂,就是3套錄播系統+會議系統,依次類推


AB兩個教室安裝好,調試好后,就能實現雙向視頻錄播系統的功能了。比如A教室的老師能看聽到B教室學生的一切情況,B教室能看到聽到A教室的一切動態。B教室的學生能聽到并起來回來A教室老師提的問題。B教室學生可主動向A教室的老師提問,并且A教室老師能實時回答。(簡單點說,就像QQ視頻那樣)


遠程專遞課堂


遠程專遞課堂的重要意義


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在教育信息化三通兩平臺建設目標的指導下,在促進教 育均衡發展的大趨勢中,專遞課堂具有了促進優質資源和稀缺資源共享的使命,專遞課堂的建設和應用一躍成為當前推進教育信息化建設的又一個重點工作。深圳力沃科技提供多樣化專遞課堂解決方案,能夠滿足不同用戶的差異化需求,在累積優質資源的同時,借力信息技術破解城鄉教育不公難題。


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